LOGOCUBE y las Funciones ejecutivas https://www.youtube.com/watch?v=QNqsSdDuOQM&t=14s&ab_channel=MaiteCalzadaBar%C3%B3n ¿Quién conduce nuestro cerebro? Dar con la raíz de los problemas de aprendizaje es la clave para poder corregirlos. Maite Calzada de LOGOCUBE, expone en este divertido y locuaz TEDx Talk cuáles son las Funciones Ejecutivas y como éstas se muestran en el ámbito escolar o en las sesiones […]
El arte de mejorar la ortografía En la batalla escolar por desbloquear o mejorar la ortografía, las normas con correspondencia unívoca en función del contexto, son uno de los aspectos difíciles a los que se enfrentan los niños. Es un desafío nada sencillo de superar. Si llevas tiempo en el ámbito de la logopedia o […]
El despliegue de las Funciones Ejecutivas Esta es la última entrada (3/3) de este bloque sobre las Funciones Ejecutivas. Claudia y yo estábamos trabajando la lectoescritura. Al final de una sesión y como premio a su esfuerzo, estábamos armando las piezas dispersas de un puzle que le gustaba. El proceso de montaje iba genial hasta […]
El orígen de los errores en el uso de las funciones ejecutivas En la entrada anterior hablamos del entrenamiento de las funciones ejecutivas y de las 3 preguntas que definen un buen proceso de planificación: Kevin representa a muchos niños con los que me he cruzado a lo largo de los años. Seguramente vosotr@s estaréis poniendo […]
Abrirse a la estimulación de las Funciones Ejecutivas Al inicio de mi carrera profesional, el TDAH y las funciones ejecutivas (FFEE) apenas eran mencionados, lo cual, indirectamente, revela que ya llevo un buen trecho recorrido en este camino. Mi primer encuentro con ellas fue en el año 2010, aunque entonces no las identificaba con el […]
¿Es la memoria o el autocontrol? Cuando tus pacientes no aprovechan lo aprendido de una sesión para otra La búsqueda del ENFOQUE CONSTANTE. Ver con claridad, entender la esencia de tu trabajo y la influencia de cada acción en el progreso de los pequeños pacientes es el objetivo principal. Una buena pregunta es: […]
