Existe una idea muy extendida: “Si un niño con dislexia tiene problemas de memoria de trabajo, entonces entrenémosla para que lea mejor.” Suena lógico… pero la ciencia dice otra cosa.
Un metaanálisis de Melby-Lervåg & Hulme (2013) revisó 23 estudios sobre programas de entrenamiento de la Memoria de Trabajo (MT). Los resultados fueron claros:
✓ Sí mejora lo que se entrena directamente (por ejemplo, recordar más cifras).
✗ No hay evidencia de transferencia a la lectura o las matemáticas.
✗ Los efectos no se mantienen a largo plazo.
Conclusión: Entrenar la MT NO ayuda a mejorar la dislexia.
El problema es que los niños con dificultades del lenguaje acostumbran a tener asociado un déficit en la memoria de trabajo y, por si esto fuera poco, les añadimos el problema de plantearles tareas que saturan su capacidad de MT.
✔️ Entrenamiento en conciencia fonológica.
✔️ Métodos multisensoriales.
✔️ Enseñanza explícita de las correspondencias fonema-grafema.
✔️ Y todo esto sin sobrecargar la memoria de trabajo.
La clave no es hacer que los niños recuerden más. La clave es hacer que aprender no sea un camino difícil para ellos.
Encontrarás varias entradas sobre intervención en nuestro blog que te ayudarán a planear un buen trabajo.
Existe una idea muy extendida: “Si un niño con dislexia tiene problemas de memoria de trabajo, entonces entrenémosla para que lea mejor.” Suena lógico… pero la ciencia dice otra cosa.
Un metaanálisis de Melby-Lervåg & Hulme (2013) revisó 23 estudios sobre programas de entrenamiento de la Memoria de Trabajo (MT). Los resultados fueron claros:
✓ Sí mejora lo que se entrena directamente (por ejemplo, recordar más cifras).
✗ No hay evidencia de transferencia a la lectura o las matemáticas.
✗ Los efectos no se mantienen a largo plazo.
Conclusión: Entrenar la MT NO ayuda a mejorar la dislexia.
El problema es que los niños con dificultades del lenguaje acostumbran a tener asociado un déficit en la memoria de trabajo y, por si esto fuera poco, les añadimos el problema de plantearles tareas que saturan su capacidad de MT.
✔️ Entrenamiento en conciencia fonológica.
✔️ Métodos multisensoriales.
✔️ Enseñanza explícita de las correspondencias fonema-grafema.
✔️ Y todo esto sin sobrecargar la memoria de trabajo.
La clave no es hacer que los niños recuerden más. La clave es hacer que aprender no sea un camino difícil para ellos.
Encontrarás varias entradas sobre intervención en nuestro blog que te ayudarán a planear un buen trabajo.
