Un conjunt d’eines per intervenir en els processos clau que sostenen l’aprenentatge de la lectoescriptura:

Consciència fonològica
(síl·labes i fonemes: segmentació, identificació, reconeixement i manipulació)

Llenguatge oral
(Treball sobre errors fonològics, evocació, precisió lèxica, vocabulari)

Lectoescriptura
(accés al lèxic, correspondència fonema–grafema, automatització)

Funcions executives
(atenció, control inhibitori, flexibilitat cognitiva, planificació)
Treballades com a procés transversal dins del joc, no com a exercicis aïllats.

👉 L’objectiu no és només fer activitats, sinó construir una base sòlida sobre la qual es recolzarà tot l’aprenentatge lector i escriptor.

La consciència fonològica és un dels millors predictors de l’èxit en la lectoescriptura, fins i tot davant del nivell intel·lectual o del context socioeducatiu.

Quan aquesta base està ben consolidada:

• la lectura s’adquireix amb més fluïdesa
• l’escriptura és més precisa
• disminueix significativament el risc de dificultats posteriors

Quan és fràgil, tot l’edifici escolar se’n ressent.

Per això, disposar d‟un material de consciència fonològica estructurat i específic és clau tant en prevenció com en intervenció.
El FONOCUBE permet entrenar, reforçar o reconstruir aquesta base, no només en nens amb dificultats lectoescriptores, sinó també en alumnat que està formant els primers fonaments lectoescriptors.

✔️ Logopedes i especialistes en Audició i Llenguatge
Per a una intervenció estructurada amb material de consciència fonològica, especialment en dislèxia i dificultats de lectoescriptura, però també en prevenció.

✔️ Docents PT i d’educació infantil i primària
Com a material d’aula per a tots els alumnes, orientat a reforçar els fonaments de l’aprenentatge lector i l’escriptor des d’edats primerenques.

✔️ Centres educatius i centres d’intervenció multidisciplinar
Que busquen un recurs manipulatiu, versàtil i basat en el desenvolupament real de les habilitats fonològiques, adaptable a diferents perfils i nivells.

✔️ Nens a partir de 4 anys
– Amb dificultats en l’adquisició de la lectoescriptura
– O sense, però en fase de construcció d’una base fonològica sòlida

👉 FONOCUBE no és només un material de suport sinó una eina preventiva i formativa que acompanya tant la intervenció com el desenvolupament ordinari de l’aprenentatge lector.

🔁 Dos modes de joc: entrenar i competir.

El tauler del FONOCUBE és reversible i proposa dues formes complementàries de treball:   
  

🟢 Tauler d’ENTRENAMENT

En aquest costat del tauler, l’infant s’enfronta a activitats variades de consciència fonològica segons la casella on cau després de llançar el dau.

Les tasques poden implicar:

• reconeixement,

• identificació,

• segmentació,

• addició, omissió o manipulació de síl·labes o fonemes,

segons el nivell escollit pel professional (consciència sil·làbica o fonèmica).

👉 Aquest format genera un treball ric i variat, ideal per a:

• explorar habilitats,

• detectar fortaleses i debilitats,

• entrenar sense pressió,

• observar com l’infant afronta l’error.

Encara no es tracta d’especialitzar-se en una sola habilitat, sinó de construir base i confiança. 

🏅 Tauler de COMPETICIÓ

Quan l’infant ha jugat prou partides al camp d’entrenament i comet pocs errors, el tauler es gira i s’accedeix al camp de competició.

Aquí l’objectiu és clar:
👉 acumular 10 encerts consecutius en una mateixa habilitat metafonològica per aconseguir la medalla.

Aquest canvi introdueix:

• més exigència,

• control de l’error,

• estabilitat en la resposta,

• i un fort component motivacional.

💡 L’infant decideix si vol competir o si necessita continuar entrenant, activant al màxim les seves funcions executives.   

🧠 Un aprenentatge amb consciència i autoestima

Aquest sistema permet que els infants:

• prenguin consciència de quines habilitats tenen consolidades i en quines necessiten més entrenament,

• reforcin la seva autoestima en comprovar que poden “competir” en algunes àrees encara que d’altres requereixin més treball,

• desenvolupin un criteri propi sobre el seu aprenentatge.

El missatge implícit és clar:

«No tot em surt igual de bé, però puc millorar i decidir com fer-ho.»
 

👩‍⚕️ El paper del professional

El professional no és un simple observador:

• Decideix si es treballa amb targetes de consciència sil·làbica o fonèmica.

• Guia el procés, ajusta la dificultat i valida les respostes.

• Utilitza l’autocorrecció de les targetes com una finestra directa als processos cognitius de l’infant.

• Acompanya emocionalment el pas de l’entrenament a la competició.

📌 Quan un infant és capaç de completar correctament les 250 targetes del FONOCUBE, podem afirmar que la seva consciència fonològica és sòlida, estable i funcional.

Contingut:

– Caixa 11x11x11cm

– 125 cartes per treballar la consciència fonològica en relació amb les síl·labes:

• 25 cartes de color blau fosc: segmentació.
• 25 cartes de color blau cel: identificació.
• 25 cartes de color verd: reconeixement.
• 25 cartes de color taronja: manipulació (addició/inversió).
• 25 cartes de color vermell: manipulació (omissió/addició).  

– 125 cartes per treballar la consciència fonològica en relació amb els fonemes:

• 25 cartes de color blau fosc: reconeixement de sons (vocàlics i consonàntics).
• 25 cartes de color blau cel: identificació.
• 25 cartes de color verd: rimes.
• 25 cartes de color taronja: manipulació (omissió, addició i substitució).
• 25 cartes de color vermell: anàlisi i síntesi.  

– 1 tauler (39,8×19,8cm) amb dos jocs tipus Oca:

• Camp d’Entrenament
• Camp de «Competició»  

– 1 dau i 4 fitxes

– Accés a material complementari en PDF

Durant l’ús del FONOCUBE, el nen no només treballa la consciència fonològica, sinó que posa en marxa funcions executives clau de manera natural i significativa:

Autoregulació cognitiva: revisa les respostes, detecta errors i s’autocorregeix.

Flexibilitat cognitiva: ajusta la seva estratègia quan no funciona alguna cosa.

Control inhibitori: frena impulsos i es dóna temps per pensar.

Planificació: El nen revisa, compara, corregeix i, a més, decideix si necessita seguir entrenant o si està preparat per competir.

Memòria de treball: manté consignes, regles i objectius actius mentre juga.

Autoregulació emocional: tolera l’error, gestiona la frustració i regula l’activació emocional.

👉 Tot plegat reforça l’autonomia, l’autoestima i la motivació, i converteix l’aprenentatge en una experiència d’esforç ajustat i èxit real.